Theodore R. Sizer američki nastavnik i administrator

Theodore R. Sizer, u potpunosti Theodore Ryland Sizer, prezime Ted Sizer, (rođen 23. lipnja 1932., New Haven, Connecticut, SAD - umro 21. listopada 2009., Harvard, Massachusetts), američki nastavnik i administrator koji je bio najpoznatiji po osnivanju (1984) Koalicija esencijalnih škola (CES), koja je zagovarala veću fleksibilnost unutar škola i personaliziraniju nastavu, između ostalih reformi.

Nakon što je stekao diplomu (1953) na Sveučilištu Yale, Sizer se pridružio američkoj vojsci, a njegova iskustva kao službenika za obuku pridonijela su njegovoj odluci da započne karijeru u obrazovanju. Kasnije je pohađao Sveučilište Harvard, stekao zvanje magistra znanosti (1957) u nastavi i doktorirao. (1961.) u obrazovanju i američkoj povijesti. Sizer je zatim počeo predavati na Harvard-ovoj diplomskoj školi za obrazovanje, gdje je postao dekanom 1964. godine. Napustio je Harvard 1972. godine da bi postao direktor Phillips Akademije, pripremne škole u Andoveru, Massachusetts; dužnost je obnašao do 1981. Godine 1983. prihvatio je učiteljsku poziciju na Sveučilištu Brown, gdje je osnovao (1994.) Institut za školsku reformu u Annenbergu. Nakon što se 1997. povukao iz Brown-a, dizajnirao je osnovnu školu Francis W. Parker Charter Essential u Devensu, Massachusetts, i zauzeo jednogodišnju poziciju supružnika, Nancy Faust Sizer.

Iako je bio angažiran u brojnim naporima u reformi obrazovanja, Sizerov rad s Koalicijom esencijalnih škola (CES) bio je znak njegove karijere. Počevši s desetak škola 1984. godine, HES je do početka 21. stoljeća narastao na više od 600 formalnih članova. Kako je pokret Essential School dobio zamah, stvoreni su regionalni centri za koordinaciju reformi, obučavanje nastavnika i administratora te ocjenjivanje škola za članstvo.

Tri Sizerove knjige - Horaceov kompromis (1984), Horaceova škola (1992) i Horaceova nada (1996) - istražuju temeljne sastavnice Sizerove napore na reformi esencijalne škole. Kao i John Dewey, Sizer je inzistirao na dijalogu davanja i predavanja između učitelja i studenata, a ne na tradicionalnom predavanju, a učenje je shvaćao kao obučavanje. Posebno je želio da se birokratizirane, sveobuhvatne srednje škole zamijene manjim ustanovama. Njegov poziv na duža nastavna razdoblja, dubina u širinu i više nastavnog programa usmjerenog na studente prisilili su nastavnike da uokviruju raspravu o kurikulumu na potpuno drugačije načine, a interdisciplinarni studiji, dubinski projekti i suradnja studenata i nastavnika postali su uobičajeniji u američkim škole kao rezultat njegovih napora.

Ostala djela Sizera obuhvaćaju Srednje škole na prijelazu stoljeća (1964), Mjesta za učenje, Mjesta za radost: Nagađanja o američkoj školskoj reformi (1973), Studenti gledaju: Škole i moralni ugovor (1999; napisao sa suprugom), i Crveni olovka: osude iz iskustva u obrazovanju (2004).