Howard Gardner (rođen 11. srpnja 1943., Scranton, Pennsylvania, SAD), američki kognitivni psiholog i autor, najpoznatiji po svojoj teoriji višestrukih inteligencija. Prvo predstavljena u Frames of Mind (1983), a potom usavršena i proširena u Intelligence Reframed (1999), Gardnerova teorija nadahnula je učitelje, školske vođe i posebne nastavnike da prihvate ideju da postoji mnogo načina da budete inteligentni.
Gardner je bio sin židovskih izbjeglica iz nacističke Njemačke. Bio je studiozno dijete koje je obožavalo čitati i razvio se u nadarenog pijanista. Zadržao je doživotnu strast prema glazbi koja je pridonijela njegovoj neunitarnoj koncepciji ljudskih kognitivnih sposobnosti.
Gardner je proveo veći dio svog formalnog usavršavanja i diplomskog rada na Sveučilištu Harvard, gdje je stekao diplomu o društvenim odnosima 1965., a doktorirao iz psihologije razvoja 1971. godine. Mnogobrojna akademska imenovanja uključuju profesiju neurologije na Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Bostonu (1984–2005) i profesora obrazovanja na diplomiranoj školi za obrazovanje na Harvardu (1986–98), gdje je 1998. godine imenovan John H. i Elisabeth A. Hobbs profesorom spoznaje i obrazovanja.
U Frames of Mind, Gardner je pogrešio ranije, unitarne modele intelektualne sposobnosti, u kojima se inteligencija obično izvještavala kao pojedinačni IQ (kvocijent inteligencije). Umjesto toga, on je detaljnije predstavio složeniju paradigmu u kojoj ljudska inteligencija sadrži osam ili više relativno autonomnih intelektualnih kapaciteta: logičko-matematičku inteligenciju, glazbenu inteligenciju, jezičku inteligenciju, tjelesno-kinesttičku inteligenciju, prostornu inteligenciju, međuljudsku inteligenciju, intrapersonalnu inteligenciju (sposobnost razumijevanja sebe) i naturalistička inteligencija (sposobnost prepoznavanja i korištenja određenih aspekata okoliša).
Teorija višestrukih inteligencija utjecala je na mnoge napore u unapređenju škole u Sjedinjenim Državama. Gardner i drugi promovirali su napore u razumijevanju različitih studentskih kapaciteta i istaknuli potrebu personaliziranog obrazovnog okruženja, poboljšanih interdisciplinarnih kurikularnih programa i korištenja procjena na temelju učinka.
Gardner je napisao i knjige o kreativnosti, vodstvu, disciplini, društveno odgovornom radu i etici.
